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BLOQUE 1. Innovación Educativa. La Escuela del Siglo XXI.

CONTENIDO

Módulo 1.1.- Habilidades y competencias para la nueva Escuela.

Competencias y destrezas para los alumnos del siglo XXI. Tendencias, claves y propuestas para el 2030. ¿Cómo se posicionará la educación? Escuelas innovadoras alrededor del mundo. Nuevos espacios para el aprendizaje. 

  • Nuevos roles en la Escuela. Del rol de enseñante al rol de aprendiz.

  • Perfiles y necesidades de la escuela actual. Visión social de la escuela.

  • Nuevas estructuras organizativas. El Proyecto Pedagógico.

  • Competencias y destrezas para los alumnos del siglo XXI. Generación Millennials. Del trabajo en equipo a la toma de decisiones.

  • Tendencias, claves y propuestas para el 2030. ¿Cómo se posicionará la educación? 

INNOVACIÓN, METODOLOGÍA DOCENTE Y EVALUACIÓN APLICADAS A LA EDUCACIÓN

Módulo 1.2.- El coaching en el entorno escolar

Metodología y proceso del coaching en el centro escolar.  Resolución de conflictos y negociación. La comunicación eficaz.  Gestión de  proyectos  de aula aplicados al coaching.  

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  • El Coaching y sus orígenes. ¿Es posible el coaching en educación?

  • Creencias, valores, identidad, gestión del cambio  

  • Metodología y proceso del coaching 

  • Del Coaching personal al Coaching grupal

  • Resolución de conflictos y negociación. La comunicación eficaz. 

  • Gestión de proyectos de aula aplicados al coaching

Módulo 1.3.- Las inteligencias múltiples. La inteligencia emocional.

Naturaleza y sentido en el aprendizaje. Inteligencias Múltiples y proyectos de aula. Metodologías y evaluación. Inteligencia Emocional aplicada al aula. Implementación y desarrollo. 

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• Inteligencias múltiples. Naturaleza y sentido en el aprendizaje.

• Inteligencias Múltiples. Tipos y desarrollos en el entorno escolar.

• Inteligencias Múltiples y proyectos de aula. Metodologías y evaluación.

• Emociones y Educación Emocional.

• Competencias Emocionales e Inteligencia Emocional.

• Inteligencia Emocional aplicada al aula. Implementación y desarrollo.

• Liderazgo emocional y dinámica de grupos. Resonancia y Disonancia.

Módulo 1.4.- PNL (Programación Neurolingüística)

Naturaleza y sentido en el aprendizaje. Inteligencias Múltiples y proyectos de aula. Metodologías y evaluación. Inteligencia Emocional aplicada al aula. Implementación y desarrollo. 

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• Introducción a la PNL.

• Presuposiciones de la PNL, feedback y objetivos.

• Sistemas representacionales, accesos oculares, empatía, rapport y claves sensoriales.

• Metamodelo del lenguaje, calibración, estado asociado/disociado y anclajes.

• Submodalidades, hipnosis e inteligencia emocional.

Módulo 1.5.- El espacio educativo para crear y emprender

Visión, ideas y espacios acordes a las necesidades de una nueva era. De la neuroeducación a la neuroarquitectura. Analizando los modelos de éxito: Saunalahti y el modelo finlandés. Nuevos espacios para nuevas formas de aprender. Espacio auditorio, espacio networking, espacio de reflexión. Los alumnos y su relación con la concepción del espacio educativo. 

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• Visión, ideas y espacios acordes a las necesidades de una nueva era. De la neuroeducación a la neuroarquitectura. El espacio y las emociones. 

• Analizando los modelos de éxito: Saunalahti y el modelo finlandes, escuelas Vittra, Montserrat, Jesuitas. El centro educativo como lugar de vida y dinamización del barrio.

• Nuevos espacios para nuevas formas de aprender. Sociedad cambiante, espacios flexibles. Diferentes actividades, distintos espacios. Espacio auditorio, espacio networking, espacio de reflexión.

• Como reaprovechar, regenerar, rediseñar, mejorar y actualizar los espacios educativos existentes. Viejas funciones, nuevas respuestas. La sostenibilidad como principio.

• Los alumnos y su relación con la concepción del espacio educativo. Alumnos y profesores como arquitectos: el design thinking aplicado a la transformación de los espacios.

• El juego como elemento de diseño. Aprender jugando. Como conseguir espacios divertidos, estimulantes, creativos y fluidos. Luminosidad, texturas, colores. Trabajando los cinco sentidos.

• De una sociedad colaborativa a unos espacios para la colaboración. De los espacios unidireccionales y jerarquizados a los espacios cooperativos y horizontales.